Справка по результатам наблюдений в адаптационный период

Цель:  выявить степень психологической  адаптации детей  к условиям дошкольного  образовательного учреждения

Задачи:

- Провести наблюдение за детьми и условиями при  разных видах деятельности

- заполнить листы адаптации

- наметить коррекционную работу с детьми, имеющими трудности в адаптации

Сроки поведения:  с 3 сентября по 30 октября 2018 год

Адресат:  первые младшие группы, вновь прибывшие дети

Психологическая адаптация ребенка заключается в способности ребенка спокойно  оставаться в группе без родителей,  высаживаться на горшок (проситься),хорошо кушать, спать в соответствии с возрастной нормой, проявлять интерес к игрушкам, инициативен в отношениях с детьми и со взрослыми, организует собственную деятельность, выполняет требования взрослых.

Наблюдение за детьми проводилось в  группах «Изумрудный город», «Затейники», «Лукоморье» «Солнышко», в разные  временные рамки  и видах деятельности. Во время прогулки, в утреннее время до завтрака и во время НОД. Субъектом наблюдения являлись дети, предметом -условия, созданные для  общения и  предметной деятельности.

1. В группе «Изумрудный город» все дети были  охвачены наблюдением психолога в адаптационный период, лист психологической адаптации заполнялся на 21 человека, 14 из них  имеют легкую степень адаптации: ребенок проявляет инициативу в общении со сверстниками и со взрослыми, стабильное эмоционального состояния, проявляет интереса к предметам и игрушками. Дети достаточно легко адаптировались к новым условиям. 7 человек имеют среднюю степень адаптации- требуется поддержка взрослого при выстраивании общения с ним и с детьми, эмоциональный фон лабильный.
2. В группе «Затейнки»  охвачены наблюдением психолога в адаптационный период 2 человека из них 1 легкая и 1 средняя степень.
3. В группе «Лукоморье»  был  охвачен наблюдением психолога 1   вновь прибывший ребенок, адаптация легкая.
4. В группе «Солнышко»  был  охвачен наблюдением психолога 1   вновь прибывший ребенок, адаптация средняя, сниженные адаптационные возможности.

Во всех группах воспитатели использовали разнообразный материал и средства к привлечению  внимания детей и повышения   их  активности,  инициативности.  Но в группе «Изумрудный город» чаще возникали ситуации смены эмоционального состояния детей от неумения сотрудничать, недостаточности проявления интереса к игрушками и переживания разлуки с родителями. В течение месяца психологом были проведены  адаптационные занятия, даны рекомендации педагогам.

Вывод: для детей имеющих  среднюю степень адаптации рекомендованы занятия психолога и воспитателя по повышению адаптационных возможностей .